教师进行课堂评价,一定要避开这6个误区!


课堂评价六忌!

课堂上教师对学生答问的评价水平,对课堂教学的质量、进程 ,对学生的学习兴趣及情感等有重要影响。教师应该具备良好的思想和业务素质,在不同课堂氛围中运用恰当的评价。在课堂教学中,教师应避开以下几个关于评价的“坑”。

“滥”

次数过于频繁

在一堂课上,某教师鼓掌式表扬用了15次,“竖大拇指”式表扬用了12次。课后,笔者去采访了被表扬者和表扬者,问他们在得到别人表扬和表扬他人时有何感觉。出人意料的是,得到的回复几乎都是“没什么感觉”。也就是说,受到表扬者并没有多少喜悦,而送出表扬者内心也没有多少羡慕。

许多教师在教学过程中十分重视肯定性评价,但是,过多的清一色的肯定评价会占用很多宝贵时间,师生的注意力也容易被这种热闹的形式吸引,独立的、有价值的思考在悄然间被淡化了。还有的教师在每节课中除对学生进行即时评价外,还特意安排一定的教学时间或教学环节让学生进行专